欢迎来到原中小学教育资源网!

《黑板跑了》同题研讨教育实录片段和反思

教育反思 时刻:2018-08-21 我要投稿
【www.hgxjw909.com - 教育反思】

  教师板书:黑板跑了。

  师:请你们自己读一下这个课题。

  学生读后,师问:读了这个课题你有什么感觉?

  我觉得很猎奇!

  我感到很古怪!

  师:那你能把这种感觉读出来吗?让听的人感觉很猎奇!

  指名读(三个)再齐读。

  师:那你在猎奇什么呢?能不能说出来?

  黑板怎样会跑呢?莫非它像咱们人相同有腿吗?

  黑板是怎样跑的?

  黑板为什么要跑?

  黑板准备要跑到哪里去呢?

  “黑板”两个字为什么要加引号呢?

  师:你可真仔细,这个引号他人可都没有留意哦!看来你们十分猎奇,想不想立刻去搞了解到底是怎样回事?

  师:好,请你们到课文中去找答案。能够轻声朗诵,也能够默读用自己喜爱的方法去读课文。

  学生读课文想问题。

  师:你乐意答复哪一个问题,就答复哪一个!谁先来呢?

  我知道黑板为什么会跑,由于他不是黑板而是一辆马车的车厢后壁,马车跑了所以黑板也跑了。

  师:十分正确,也说得很完好!还有谁来答复?

  由于黑板是马车,所以它有车轮,所以就会跑了。

  黑板加引号是由于这不是真的黑板,是假的。

  师:哦,你真会动脑筋!那你还知道在什么时分要加引号吗?

  在说话的时分,便是要把说的话用引号引起来!

  师:十分正确,你真是个有心人!还有谁来答复?

  黑板由于是马车,仍是人家的马车,人家要走了当然要跑了!

  师:你怎样知道是人家的马车?从哪里能够看出来?

  学生读课文,“说来也巧,街道旁正好竖着~~~ ``~在‘黑板’演出算起来。”这个马车是在街道周围的,安培是在街上走的,所以是人家的马车啊!

  师:那跑到哪里去,谁知道吗?

  不知道!

  师:是呀!一辆街上的马车的车厢的后壁被安培当成了黑板了,并且是活的会走路的黑板!

  我想刚看到这个课文标题的人,心里都会十分地猎奇!我让孩子们读一读这个课题,把孩子们那种猎奇心和求知欲给充沛调动起来。而新课程着重学生活跃自动地学习,倡议学生自动参加,乐于探求,勤于着手,培育学生获取新知识的才能,剖析和处理问题的才能。咱们教师只要不断培育学生的问题认识,让学生敢问,会问,善问,激起学生激烈的学习希望。我在这儿让学生有充沛地考虑时刻,让学生去想去问。然后再自己读课文的进程中寻觅答案,学会分写和处理这些问题。或许这儿短少对剖析的指引,但学生在读,在悟,在寻觅答案的进程中,也是一种剖析的进程,是一种处理问题的进程。在这儿我充沛维护学生发问的活跃性,仅仅这些问,还只逗留于在课题,其实更应该涉及到学习课文的进程中去。咱们常常把自己以为应该有疑问的当地,强加于孩子们的脑筋中去,让其也在这儿存疑,然后再处理这些所谓的疑问。可并不是每个孩子都会在这儿感到疑问,即使是相同的当地,每一个孩子的了解也都不相同。所以我以为,让孩子学会问,长于问,勇于问,来培育孩子自动探求,活跃思想,自动学习,完成把讲堂真实交给学生。

抢手文章