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教育申博官网 时刻:2017-08-23 我要投稿
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  教育方针:

  1、辅导学生看图,看懂图意,打开合理的幻想,会用正确流利的语句清楚表达图意。

  2、依据表达的需求,正确运用标点符号。

  3、培育学生写话的爱好,并在写话中运用阅览和日子中堆集的词语。

  教育重点难点:

  辅导学生依据图像打开合理的幻想,并会用正确流利的语句清楚表达图意。

  课前热身:看图猜字。

  教育进程:

  一、说话引进。

  1、方才你是怎样猜出灯谜的?(板书:看、想)

  2、养成边看边想的好习惯,对咱们的学习可有协助啦。今日咱们就边看边想,学习写话。(板书:看图写话)

  3、咱们学过许多看图的方法,谁还记得?

  (申博官网出示:从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……)

  二、看懂图意。

  1、那咱们就用自己喜爱的方法,细心调查这幅图,(出示图像,稍中止,给学生预留调查的时刻)

  2、谁能用一句话说说,你看到了谁在干什么?

  3、同学们调查得真细心,这幅图像便是告知咱们大象背着小白兔过河采蘑菇。

  4、假设咱们能给这个语句加上时刻、地址,就更详细了。

  出示句式:

  ,在,背着。

  (时刻) (地址 ) ( 谁 )( 谁)( 干什么)

  谁来试试?

  三、编故事。

  过渡:同学们调查得十分细心,这么短的时刻就看懂这幅图的意思了。现在咱们细心地再来调查这幅图,把图上的内容编成一个风趣的故事好吗?

  (一)看图,了解故事梗概。

  1、了解图像故事首要意思。

  师:好,那咱们就开端编故事了。在编故事的进程中,同学们要打开幻想的翅膀,故事会详细一点:想想大象为什么要背小白兔过河?他们是怎样过河的?成果怎样?(板书:为什么过河怎样过河成果怎样)

  2、学生自在说图意。

  (二)看图,辅导编故事进程。

  (过渡)现在让咱们一同细心调查,打开幻想,看谁把故事变得更生动!

  1、幻想故事原因:大象为什么要背小白兔过河?

  (1)创设情境,说心理活动。

  现在,你们都是小白兔,教师想采访一下你们,小白兔,看到河彼岸那又香又嫩的蘑菇,却采不到,请问你现在心里感觉怎样啊?

  (2)学生操练说。

  2、幻想故事通过:他们怎样曩昔采蘑菇呢?

  (过渡)小白兔正着急的时分,大象伯伯呈现了,猜猜小白兔会对大象说什么?大象又会说什么呢?

  (1)人物扮演,幻想对话:

  师:咱们来当当小演员吧!女同学扮演小白兔,男同学扮演大象伯伯,

  小白兔说:“?”

  大象伯伯说:“。”

  (同位操练说、表讲演、自在带动作说)

  (2)进入人物,幻想动作:

  师:大象好高啊!小白兔那么低矮,它是怎样坐到大象的背上的?它还会有什么方法?

  (依据学生的答复板书:蹲下、跳、卷、坐)

  师:嗯,你们就像小白兔相同聪明,方法真多!现在挑你喜爱的一种,同桌之间说说吧!

  (3)调查画面,详细描述:

  师:能够过河去啦!同学们细心调查图像,看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作?

  句式操练:

  小白兔稳稳当当地坐在大象的背上,一边,一边。

  小白兔稳稳当当地坐在大象的背上,一手,一手。

  师:谁能把小白兔的表情和动作连起来说说?(自在说指名说)

  3、幻想故事成果:他们能采到蘑菇吗?

  (过渡)小白兔总算如愿以偿,坐在大象的背上快乐地一边摇着篮子,一边唱着歌儿,过河了。成果会怎样?谁来说说?它们又会说什么呢?

  句式操练:

  小白兔说:“?”

  大象伯伯说:“。”

  (同桌操练说,指名说)

  (三)看图,操练完好说故事

  (过渡)方才,咱们通过调查图像,打开幻想,把故事的原因、通过、成果,整个进程都编出来了。你们真棒!等会可要应战一下自己说故事了。

  1、出示“好词”。

  师:教师送给你们一份礼物——“才智树”。(出示贴有词语的小树)同学们看看树上有什么“宝物”?(学生读词语)

  2、操练说故事。

  师:现在就请同学们看着图像把这个风趣的故事完好的说一说吧!说的时分能够用上“才智树”上的词语,当然,也能够用上自己堆集的好词好句

  (自在说、指名说、教师说)

  四、写故事

  (过渡)同学们,这个故事有意思吧?现在请同学们拿起笔来,把这个故事写下来,看哪个小作家最棒!(板书:写)

  1、提示写话关键:

  师:同学们,你们还记得教师说写话的时分要注意些什么吗?

  (申博官网出示:最初空两格,要正确运用标点符号,测验运用好词好句。)

  2、学生写话,教师巡视辅导。

  五、评写话。

  (过渡)同学们,现在咱们一同来展现一下自己的写话著作吧!

  1、约请3个学生展现并读出写话,其他学生点评优缺点。

  2、鼓舞持续完善,完结写话。

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  课前预备

  1、儿歌《秋天多夸姣》、制造秋景画面、音乐

  2、学生收集有关秋天的图片或什物、词句

  教育流程

  一、激趣导入新课。

  1、教师今日给你们带来了一份见面礼,快乐吗?请看大屏幕,有爱好的能够跟着唱一唱。(播映儿歌《秋天多夸姣》)

  2、问:看了大屏幕上的画面,听了这首儿歌,你知道了什么?

  3、小结:金秋时节,层林尽染,瓜果飘香,五谷丰登,秋天真是个美丽的时节,引出课题——美丽的秋天(板书)

  三、说话操练。

  过渡:课前,教师让你们到大自然中寻觅秋阿姨美丽的影子,收集有关秋天的图片和词句,谁能把你感触到的秋天说给咱们听听?

  1、学生沟通图片

  你收集了哪些有关秋天的图片?能结合课外收集到的词句或用上现已学过的词句说说图片上的内容吗?(你看到什么?似乎听到什么?想到什么?)

  (1)自己试着说说

  (2)指名说,教师引导学生有次序的调查并乐于运用学到的词句

  2、秋天到了,咱们的学校,咱们日子的周围有什么改变?

  3、展现收集到的什物

  (1)小组内说说它是什么色彩、什么姿态的?像什么?

  (2)指名说

  4、看到这么美的秋天,你有什么感触想告知咱们吗?

  5、教师把咱们收集到的图片制成了一幅秋天的画面,小朋友们请看图像。谁能告知咱们,图上画了秋天里的哪些景象?

  谁能按必定次序说说图像上的景象?咱们在调查图像的时分,能够依照从远——近的次序调查,也可按从近——远的次序来调查,在调查同一处的景象时,能够依照由上——下的次序来调查,也可按由下——上的次序来调查,可依照由左——右的次序调查,也可按由右——左的次序调查。

  小组内相互说。

  指名说。

  四、写话

  1、秋天带给了咱们这么多美丽的礼物,想告知父母吗?来,咱们拿起笔,把方才提到的写下来,把美丽的秋天送给父母,好吗?

  2、学生写话。

  3、学生读写话,咱们评议。

  4、小组内读写话,相互评议。

  总结:回家后把你写的读给父母听好吗?还能够调查你收集到的图片写几句话。

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