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苔藓植物的教育规划

教育规划 时刻:2018-07-04 我要投稿
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  常识方针

  经过调查常见的苔藓植物的形状结构等特色,然后了解苔藓植物的主要特征及对自然界的含义。

  才能方针

  1、经过对苔藓植物的调查试验,培育学生的调查才能及试验才能。

  2、经过对苔藓植物和蕨类植物的比较,培育学生的剖析、比较、概括、概括等思维才能。

  情感方针

  1、经过了解苔藓植物在自然界中的效果,使学生进一步树立生物科学的价值观。

  2、经过了解苔藓植物的形状结构和日子习性的特色,使学生树立植物体与日子环境相适应的观念。

  教育主张

  一、本节常识结构

  二、教材剖析

  苔藓植物与日子环境相适应的形状结构等特色,是学生了解苔藓植物主要特征的根底,一起能使学生更好地了解:苔藓植物只能适于日子在阴湿的环境中,不能摆脱水的约束,使它在进化上所在的方位依然比较低一级。因而,葫芦藓与日子环境相适应的形状结构的特色及苔藓植物的主要特征,对学生了解苔藓植物在进化上的方位都是十分重要的,所以这部分常识是本节的要点。

  三、教法主张

  假如环境答应,课前可安排学生搜集周围环境中日子的苔藓植物。教师也应该预备葫芦藓或小墙藓的什物或浸制标本、挂图、相片等。

  环绕苔藓植物的日子环境、日子习性、形状结构等内容安排学生学习和评论。除了使用挂图以外,还应该辅导学生用放大镜调查苔藓的什物,如:植株的形状和色彩、茎的长度(留意不包括蒴柄和孢蒴),茎的质地、茎有无筋络(输导安排)、叶的厚薄和巨细、有无叶脉。然后要求学生拨开土粒,寻觅苔藓植物的假根,让学生描绘它的形状。调查完毕后,让学生凭仗现已学过的常识,说出茎、叶和假根的功用。要特别重视苔藓植物的假根只要固着土壤的效果,它不能吸收水和无机盐。要仔细调查苔藓植物的叶的厚度,最好能将其与种子植物的叶进行比较,以了解苔藓植物的叶除了进行光合效果外,还兼备从环境中吸收水和无机盐的功用。教师协助学生剖分出苔藓植物的形状结构和日子习性与它日子的阴湿环境是相适应的。

  评论苔藓植物与自然界以及与人类的联系时,要引导学生自己搜集材料,全面剖析问题,让学生逐渐树立这样的观念,即对自然界中的生物,人类一方面要使用,另一方面要维护。

  教育规划方案

  要点:

  1、苔藓植物与日子环境相适应的形状结构等特色;

  2、苔藓植物的主要特征。

  难点:苔藓植物与日子环境彼此的适应性。

  规划思维

  因为学生对苔藓植物具有必定的触摸和了解,所以能够由学生切身的领会下手,打开教育。凭借试验调查,增强学生的感性认识,然后得出苔藓植物的主要特征。关于苔藓植物对自然界的含义,学生或许了解的并不多,能够使用丰厚的材料让学生进行剖析。这个活动能够安排在课前让学生进行搜集。

  手法:选用调查试验、剖析评论、教师概括总结相结合的办法进行教育。

  教育进程:(本课题参阅课时为1课时)

  一、导入:

  1、提出问题:"同学们平常都听说过有一类植物叫做苔藓植物,有许多同学还亲眼见过。那么就请同学们谈谈你所触摸到的苔藓植物有什么样的特征?"

  2、安排学生自在讲话,介绍自己对苔藓植物所了解的状况。(如在其间呈现过错,教师在后面的解说中必定要进行纠正)

  3、教师总结,引出课题:"在同学们的叙说中有些说的很好,但也有一些是咱们的误解,下面咱们就经过对苔藓植物的调查,对这一类植物进行全面的、深化的了解。"

  二、教育新课:

  (一)苔藓植物的主要特征

  1、出示录像或投影:

  向学生演示常见的苔藓植物,如:葫芦藓、墙藓、地钱等,向同学们扼要的介绍这些植物的称号及日子环境,生物申博《孢子植物--苔藓植物》。

  2、请学生叙述苔藓植物的日子环境,提出问题:"苔藓植物为什么有必要日子在阴湿的环境中?"引出下面的试验。

  3、安排学生依照试验五的办法过程进行试验调查:

  调查要点:

  (1)辨认试验中所给的苔藓植物是录像或投影中介绍的哪一种?

  (2)调查所给苔藓植物的外形、色彩,并对植株的高度进行丈量。

  (3)调查所给苔藓植物的根、茎、叶的特色。

  (4)仔细填写调查记载表(见附录)。

  4、安排学生报告调查成果。

  5、安排学生经过调查成果的汇总、剖析,得出苔藓植物的主要特征。假如学生剖析的不全面,教师可进行弥补。

  要点着重:

  (1)苔藓植物分为两大类,一类有茎、叶的分解,一类没有茎、叶的分解

  (2)苔藓植物的茎、叶中都没有输导安排。

  6、提出问题:"苔藓植物为什么有必要日子在阴湿的环境中?"

  安排学生评论、讲话

  总结:苔藓植物的根是假根,不能吸收水分和无机盐,而苔藓植物的茎和叶中没有输导安排,不能运送水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。

  (二)苔藓植物的经济含义:

  1、出示苔藓植物经济含义的录像或投影,或由学生介绍本小组搜集的有关材料(这项活动应在课前安置学生完结)。

  2、安排学生评论、概括出苔藓植物的经济含义。

  3、教师对学生得出的定论进行弥补。

  三、总结;

  提出问题:苔藓植物的哪些结构与它的日子环境相适应?哪些特色阐明它没有种子植物进化的高级?

  安排学生答复并及时进行纠正。

  板书规划:

  第二节 苔藓植物

  一、常见的苔藓植物:

  试验:调查几种苔藓植物

  二、苔藓植物的主要特征:

  1、一类有假根与茎、叶的分解,如葫芦藓;

  另一类只要假根与叶状体,没有茎、叶的分解,如地钱。

  2、适于日子在阴湿的环境中,靠孢子繁衍子孙。

  三、苔藓植物对自然界的含义:

  1、能够防止林地、山野水土流失。

  2、可作为监测空气污染程度的指示植物。

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