一、教育方针：
依据教材的根本特色以及教育内容，将教育方针确定为：
1.常识与技术方针：
①可以听、说、认读本课时的首要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.
②能运用句型 “Where is the…? It′s on the…floor.”来问询或描绘校园某设备、场所的大体方位.
③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来稳固温习Let′s learn部分词汇.
2.进程办法方针：
经过播映讲义12页的英文歌曲“Our school”，天然引进到“ School”这一论题，既生动了讲堂气氛，又促进学生对本节课新常识的学习；
经过展现咱们了解的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于了解；
经过联络日子实践，让学生说说怎么做到文明就餐和在图书馆阅览，有利于孩子养成杰出日子、学习习气。
经过看图连单词，既起到了温习意图又训练了学生敏锐的观察力；
经过会话操练，与同桌协作介绍校园，将所学的言语运用到实在的情形中，培育学生协作才干和概括运用言语的才干。
最终再次播映歌曲，既突出了本课主题，又有利于培育孩子酷爱自己校园的夸姣情感。
3.情感情绪与学习战略:
经过本节课的学习，让学生简略了解校园设备、场所大体功用,培育他们用英语表达的爱好和酷爱校园的夸姣情感。
经过活动和操练，加强师生之间、生生之间互动沟通，培育学生与人共处、往来才干、协作才干以及养成杰出的学习习气。
二、教育内容
本课首要包含A部分的Let′s learn.一起统筹Let′s do部分。这节课首要是学习描绘设备及活动场所的单词，一起会问询或描绘校园某设备、场所的大体方位。
三、学情剖析：
小学四年级学生，经过上册榜首单元My classroom学习，他们现已把握了一些简略与校园设备相关的词汇如: classroom，computer, teacher’s desk等,可以用所学的常识对校园了解的事物进行简略描绘，为新课学习奠定了根底,而且他们学习英语爱好浓厚，仿照力强，好奇心强，长于体现自己,因此我重视以学生为主体，激起学生的学习爱好，引导学生活跃参加，重视学生的感知才干培育。
四、教育重、难点剖析
1．本课时的教育要点是听、说、认读表明校园设备及活动场所的相关单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen和句型“Where is the…? It′s on the…floor”.
2．本课时的教育难点是让学生留意单词library中子音连缀的发音和灵敏问询或描绘校园某设备、场所的大体方位。
五、教育预备：
教材内容相关的教育申博官网、录音机、磁带、图片等媒体资料。
六、教育办法：使命性教育法、情形教育法、小组协作学习、分人物操练
七、教育进程：
（一）Warm—up
1. Greetings.
2.Enjoy the song“Our school”on the page12
①For the first time, the students listen carefully.
②For the second time, students try to sing follow the tape.
③Play the third time, the teacher and students sing together.
（规划意图：经过播映歌曲,天然引进到本单元要议论“校园”这一论题，一起生动了讲堂气氛，激起了学生的学习爱好.）
（二）Presentation
1. Play above pictures by the multimedia.
T: Hello, boys and girls. Look! What’s this?
Ss: It’s our school.
T: Yes, This is school, it’s beautiful, I like it very much. Do you like our school?
S1: Yes, I do
S2:…
T: Can you describe our school for me?
让学生简略描绘（可用汉语，教师也可恰当给提示）
S1: Look at…, this is…
S2:有大的操场…
S3：美丽花园…
（规划意图：多问几个学生，让学生开端感知美丽的校园，为下面词汇的学习,进一步做衬托。）
2.教育：library
1）T：Hello, boys and girls，I have a hobby, I like reading very much, can you tell me where I should go？
Ss: 图书馆or library
T：Yes, you are right， Do you know how to express it in English? (展现图片)
①找单个学生试着说library
2)The teacher teaches students read this word“library”.
①学生跟读②找单个同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读
T：Where is our library? (板书)
引导学生答复：It′s on the…floor.(板书)
3)同桌互说“Where is the library? It′s on the…floor”
（规划意图：对要点句型进行操练，引导学生了解和运用方针言语。）
4）Extension
结合日常日子，让学生说说在图书馆有哪些应该留意当地？
①先让学生自在讲话②教师当令弥补
（当令对学生进行情感教育：在图书馆，要做到安静，不要大声喧闹，珍惜图书等，养成杰出的习气。）
3.教育：canteen
1）T：教师做出饥饿状姿态，然后说I’m hungry, can you tell me where I should go？
Ss: 餐厅or canteen
T：Right, Do you know how to express it in English? (展现图片)
①找单个学生试着说canteen
2)The teacher teaches students read this word“canteen”.
①学生跟读②找单个同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读
T：Where is our canteen?
Ss：It′s on the…floor.
3)同桌互说“Where is the canteen? It′s on the…floor”
（规划意图：对要点句型进行操练，引导学生了解和运用方针言语。）
4）Extension
结合日常日子，让学生说说用餐时有哪些不礼貌行为，怎么做到文明就餐？
①先让学生自在讲话②教师当令弥补
（当令对学生进行情感教育：有礼貌运用就餐用语，做到文明就餐，不糟蹋，我光盘，我荣耀。）
4.教育：teacher’s office
1) The teacher shows above photo
T：Please look at my photo; Are you familiar to this place?
Ss: Yes，we are
T：Good， do you know how to express it in English?
①找单个学生试着说teacher’s office
3)The teacher teaches students read this word“teacher’s office”.
①学生跟读②找单个同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读
T：Where is my teacher’s office?
Ss：：It′s on the…floor.
4)同桌互说“Where is the teacher’s office? It′s on the…floor”
（规划意图：对要点句型进行操练，引导学生了解和运用方针言语。）
5.教育：garden
1）T：Spring is coming，many flowers open soon，please look at following picture
T： Can you guess where the place is?
引导学生答复：This is our “garden”
2)The teacher teaches students read this word“garden”.
①学生跟读②找单个同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读
（当令对学生进行情感教育：校园里的一草一木皆生命，要珍惜他们。）
6.教育：playground
1）T： I also like playing basketball, can you tell me where I should go？
Ss: 操场or playground
T：You are right; Do you know how to express it in English? (展现图片)
①找单个学生试着说playground
3)The teacher teaches students read this word“playground”.
①学生跟读②找单个同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读
（规划意图：经过展现图片的方法来教授新单词，更直观、形象，进一步加深学生的形象。）
7.听课文录音仿照。
① Listen, point and repeat.
② Read by yourselves.
③ Ask several students to read.
（规划意图：回归讲义，重视引导学生仿照语音语调，让学生养成听和仿照的习气，奠定杰出的语音根底。）
8．The teacher talks to students in simple English，导入Let′s do的学习.I can do many things: play football/water the flower/eat some noodles/read a book.
①The teacher makes the corresponding action
②Students guess in English.
9.The teacher plays the tape of Let′s do on the page 4.
①For the first time, the students listen carefully.
②For the second time, students quietly sing follow the tape.
③Play the third time, the teacher and students make the corresponding action according to the instruction.
（规划意图：经过播映Let′s do的录音带，对所学词汇进行温习稳固,进一步加深形象）
（三）Add-activities
1. Let students look at above pictures and match right words.
①先是自己自主完结②和同桌对答案③如有疑问小组讨论
（规划意图：经过看图连单词，即起到了温习意图,为下面学生进行会话操练奠定根底.）
2. Let the students look at the picture and make a new dialogue with partner.
①出示图片，找学生试着描绘②和同桌互问互答③选小组代表到前面展现（体现出色的给予表彰）
（规划意图：这是对讲堂所学常识的延伸，将所学的言语运用到实在的情形中,要点培育学生说的才干。）
3. Ask students complete the following line by using knowledge that we have learned and in the light of our own school.
①先是自己自主完结②选小组代表到前面展现（体现出色的给予表彰）
（规划意图：这是对讲堂所学常识的延伸，到达了学以致用的意图。）
（四）Summary and homework
1、概括总结（conclusion）：让学生自动说出这一堂课学到了什么有哪些收成。概括总结简略明了，让学生自主发挥，自我求知，促进学生思想的生动和才干的发挥，使得回忆愈加深入，常识愈加结实。
2、家庭作业（Homework）: ① Read the new words and the phrases four times to your partner.②Introduce your school to your parents.
（规划意图：进一步稳固所学，培育学生言语概括运用才干。）
（五）Let's sing again.
Play the song“Our school”again, the teacher and students stand up， sing together while beating.
（规划意图：以音乐开端，用音乐完毕，既突出了本课主题，又能让孩子在轻松愉快的音乐中感触咱们美丽的校园，进一步提高要酷爱母校的情感方针）
（六）Blackboard-Design
Unit1 My school
A Let’s learn
New words: Sentence patterns: Summary and Homework:
Playground, garden Where is the…? 1、Conclusion
teacher’s office, It′s on the…floor.
library, canteen 2、Homework
八、教育反思：
本节课是以词汇和简略句型的学习为根底，引进“校园”一个新的论题，即在在本节课的教育中,首要让学生学习描绘校园首要设备及活动场所用英语怎么表达，知道校园设备场所大体功用一起会问询或描绘校园某设备场所的大体方位。本课首要是重视根底，要点培育学生传闻才干，教育孩子要酷爱校园，养成杰出的日子、学习习气。本节课首要有以下特色：
一、歌曲导入，生动讲堂气氛，激起学生学习英语爱好。
上课开端，我先播映英文歌曲，让学生跟歌唱曲，使音乐与英语融为一体，让孩子放松心境，在高兴中学习，既生动了讲堂气氛，招引孩子留意力又激起学生学习爱好，激活了学生思想，为下面新知学习奠定根底。
二、教育规划结构紧凑，过渡天然，层层递进，环环相扣。
在本节课的教育中，首要播映英文歌曲“Our school”，天然引进到本单元要议论“校园”这一论题，即促进学生对本节课新单词的学习，又生动了讲堂气氛，激起了学生的学习爱好。然后在新课出现中，经过展现校园图片方法，既形象又直观然后引导他们斗胆去说，紧接着经过看图连单词，即对词汇“playground, garden, teacher’s office, library, canteen”起到了温习意图又为下面学生进行会话操练奠定根底. 最终小组协作，使用所学常识作对话，介绍自己校园，然后引领学生天然而然的投入到本节课的学习中。
三、以学生为主体，斗胆甩手，让他们看图自主去说、去演。
本节课是一堂词汇课，要点培育孩子传闻才干，所以在讲堂上，首要经过展现图片，简直让班上的每一位孩子都有机会去说，最终会话操练，经过小组协作去扮演，培育了孩子协作才干和概括运用言语的才干。
四、本节课多选用直观性的教具，来加深孩子的形象。
在本节课，首要经过展现图片、挑选咱们自己了解的校园来引导孩子们学习，例如：在教授这五个词汇时，首要展现图片让孩子自己去说然后纠正，紧接着教师再充分使用经过看图连单词，然后看图说话，既直观又形象加深学生的了解。
不足之处：一是在进行到最终一个教育环节时介绍自己校园时，大都学生完结欠好，不知怎么去说。二是在教授canteen和library这两个词汇时，让学生简略介绍怎么文明就餐和在图书馆阅览时,部分学生不太活跃，参加较少,没有到达料想作用。
改善办法：①规划最终一个教育环节介绍自己校园，假如事前预备一张校园地图让学生看图说话，作用会更好。②往后对孩子在讲堂上的体现要及时给予点评和反应，多鼓舞或恰当采纳物质奖励来增强他们的自信心，调集他们参加活跃性。
总归，只需做到课前用心揣摩、精心规划，课上亲近重视每一位孩子，课下及时反思、不断总结，一定会让更多的孩子喜爱上英语。