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申博官网 时刻:2018-05-10 我要投稿
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  一、教材剖析:

  课文叙写了“我”出世的村子严峻缺水,人们爱水、盼水、节水。回想孩童时洗澡的不易,突出了水的无比宝贵。两处细节描绘:下雨时,在雨水中洗澡;酷热时,母亲用“一勺水”为“四兄弟”避暑纳凉,给咱们留下深入的形象。课文选用反衬的写法,经过乡民洗澡时的“痛爽快快”、“舒畅”,烘托出水的宝贵,缺水的苦涩,并以此警示今人要节约用水,维护水资源。

  二、教育方针:

  1、能正确、流利、有爱情地朗诵课文。

  2、精读课文,经过幻想、联想、比照等办法,领会缺水给村里人带来的苦与乐,并领会文中生动描绘的办法和全文所选用的“反衬”的写作办法。

  3、经过详细的言语材料,感触水的宝贵,激起学生爱惜水的情感。

  4、持续养成边读边想、细细品尝、圈画批注等阅览习气。

  三、教育重难点:

  要点:精读课文,经过幻想、联想、比照等办法,领会缺水给村里人带来的苦与乐。

  难点:领会文中生动描绘的办法和全文所选用的“反衬”的写作办法。

  四、教育办法:

  1、选用多种方法的读,尽力引导学生将文本的含义和作者的情感在读中自行发现。

  2、联络日子实践,然后取得丰厚的情感领会

  3、边读边想、细细品尝、圈画批注等

  五、规划目的:

  整个教育进程紧紧扣住“水,成了村子里最宝贵的东西。”打开,经过品词析句,朗诵感悟,让学生感悟到这是一个缺水的当地,所以水特别宝贵;结合学生的日子实践,让学生设身处地的领会,做到日子中节约用水。在品读课文时,以读为主线,在读中全体感知,在读中有所感悟。

  六、教育进程:

  (一)、温习导入,感知水的宝贵。

  1、上节课咱们一同跟从着作者马朝虎走进了他的家园,那是一个怎样的当地呢?(缺水)

  出示图片(言语描绘),直观感触“我出世在一个缺水的当地。”

  2、水在这个村子的人们眼中是什么?(“水,成了村子里最宝贵的东西。”?)

  了解“宝贵”:无法用金钱来衡量的。什么样的东西称得上宝贵?(珍珠、钻石、时刻、生命……)水,关于日子在水乡的咱们来说,是再往常不过的东西,可在严峻缺水的“我”的家园,却成了最宝贵的了。

  (二)、朗诵感悟,凸显水的宝贵。

  课文中哪些当地能够让咱们充沛感触到“我”成长的当地是一个严峻缺水的当地,——“水,成了村子里最宝贵的东西。”?

  学生默读课文,圈画有关句子,多读读,品尝品尝,并在牵动自己心弦的当地写写自己的感触;在自己充沛研读的基础上和同桌沟通沟通。

  安排沟通,相机出示有关阶段或词句。

  1、了解缺水之苦,感悟水之宝贵。

  “记住那时侯咱们一个村子的人吃水,都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑,常常要排上一个小时的长队,才干够挑上一担回家。”

  捉住数量词,从中可领会到缺水的严峻,担水的辛苦。吃水人之多(一个村子的人),路程之悠远(十公里之外),水源之小(一处很小的泉眼),取水的时刻之长(排上一个小时的长队),取水的数量之少(才干够挑上一担回家)。——“水,成了村子里最宝贵的东西。”

  透过这段文字,你看到了一幅怎样的画面?

  长长的路,小小的泉眼,重重的担子,炎炎的酷日,这样担过来的水你喝一口,品出了什么味道?

  怪不得村里人说得最多的一句话便是:“请我喝酒不如请我喝水”,

  你怎样了解这句话?(水比酒更宝贵,更受乡民亲睐。)

  (辅导有爱情朗诵,倡议学生特性朗诵。)

  过渡:按理说,短少水是乡亲们的磨难,但是在作者眼中这段回忆却是那样的高兴,方才咱们朗诵的时分,我发现不少人的脸上都有了笑意,从哪些当地能够看出孩子们特别高兴吗?

  2、品尝得水之乐,倍感水之宝贵。

  ①雨中洗澡—洗欲狂

  A、学生读一读,闭上眼睛幻想一下,你的眼前呈现了一幅什么样的画面?(学生描绘幻想的画面)

  咱们还听到了什么?他们或许会喝彩些什么呢?让咱们一同喝彩起来!

  假如你便是村子里的一个孩子,面临这场期盼已久的大雨,你会怎样做?

  孩子们在雨中享受着雨的“抚摸”,往常谁“抚摸”过你?他们的抚摸给你什么感觉?(亲热、温暖、夸姣……)抚摸的感觉是如此夸姣,从中咱们能够感觉到这水带给他们的是无尽的高兴与夸姣,这水就像是亲人在抚摸相同,可见水对他们来说是多么宝贵!

  你能把孩子们的这份爽快与欢乐经过读体现出来吗?

  B、雨水带给孩子的是高兴,带给大人们的呢?你听到他们心中的喝彩了吗?(也是高兴与繁忙[储水])

  C、对咱们来说下雨极为往常,乃至或许厌烦下雨,文中的人们为什么有这样的行为呢?

  引导学生联络前文:只要下雨才干有水贮存,才干有很长一段时刻或许能够不必奔走“十公里”,排上“一个小时的长队”,却只能挑回“一担”水;“只要在下雨的日子里,咱们才干够痛爽快快地洗上一回澡。”

  有雨的日子,就像过节相同夸姣,而只要雨天才干够洗澡又让咱们在爽快的背面感到一种—无法和苦涩。所以--“水,成了村子里最宝贵的东西。”

  ②勺浴避暑—“伪浴”乐

  方才咱们去感触了在雨中洗澡的那种爽快,那母亲用地窖里的水为咱们冲凉,那又将带给咱们什么感触呢?请同学快速找出直接描绘母亲为咱们洗澡的句子。

  A、出示:“母亲一手从水窖中打起一勺水,从咱们的头顶慢慢地倾泻下来,一手拿者麦秆扇往咱们身上扇风。”

  细细品尝这句话中描绘母亲动作的词语,从中你领会到什么?

  引导学生沟通自己的感触:

  预设:

  ●我领会到母亲很爱惜水。因为文中说,母亲从水窖中打起一勺水,而不是一桶水。依照咱们的习气,洗澡总是会需求许多水的。

  ●我从“一边……一边”中领会到母亲很关怀咱们,虽然水很少,但母亲想让这一勺水给咱们带来更多的凉意。

  ●从“慢慢”这个词中我也能感触到母亲爱惜这一勺水,因为假如快速倒的话,很有或许水会被糟蹋掉。

  ……

  同学们,从母亲的动作中,咱们感触到的不止是她对孩子们的关爱,更多的是对水的喜爱。让咱们把这两种爱经过朗诵体现出来。

  B、那母亲把这一勺水流到咱们身上后,咱们有什么感触呢?

  让咱们伴着舒缓的音乐,自在读读下面一段,边读边想,哪句话让你感触最深入,在触发你感触的字、词、句周围写上你的感触。

  预设:

  ●“水,它不多不少,在抚摸过全身的每一寸皮肤后,刚好潮湿脚板,地上几乎没有一滴被糟蹋掉的水。”因为,从“不多不少”、“刚好”、“几乎没有”这些词中,我感触到他们是多么地爱惜水,一点都不乐意糟蹋水,哪怕是一滴水。

  ●从“抚摸”这个词语中,我还感触到这勺水带给作者很舒畅的感觉。

  ●“在水的滑动中,我听得到每个毛孔打开嘴巴的吸吮声,我感觉得到血管里的血的活动在加速。”因为从这句话中,我感觉他们非常需求水。

  ……

  C、文中母亲就只要一勺水,为什么就用上了“倾泻”?(实际上水很少,可这对孩子们来说这一点点水现已满足让他感触到有水的高兴了,一起这水也倾泻了母亲对咱们的爱,更见对水的喜爱。)

  多元解读:你读懂四兄弟的“啊啊”大叫声了吗?他们在叫些什么?想要表达心里的什么情感?(舒畅、爽快、夸姣)引导特性朗诵。

  就一勺水,还要分给四个人,却给咱们带来了这么多美妙的感觉,你领会到什么?(对水的巴望、知足)所以--“水,成了村子里最宝贵的东西。”

  3、了解母之厚意,再感水之宝贵。

  母亲为什么不说“渴”而说“饿”呢?(“饿”阐明咱们对水是多么巴望。对咱们来说“渴”仍是能够忍耐的,而“饿”是难以忍耐的,阐明咱们极度缺水现已很长时刻了。……)

  母亲有没有为自己洒水?(没有)是她不“饿”吗?(水有限,没有更多的水来让咱们避暑)

  这儿的“锁”仅仅是指锁上水窖吗?(又一次锁住了咱们的对水的巴望,更是锁住了母亲巴望的心……)

  你也读懂了母亲的笑吗?(为咱们的体现而笑,为咱们舒畅了而笑,为无水真实的洗澡无法而笑……)

  (三)、乐中见苦,反衬水之宝贵。

  缺水给村里人带来了“苦”,可作者却详细生动地描绘了水给村里人带来的“乐”,你领会到作者这样写的良苦用心了吗?

  学生联络全文评论沟通,理解这是一种激烈的比照,愈是写用雨水“洗澡”的爽快,愈反衬出往常不能“洗澡”的苦楚,愈是写“一勺水”洗一次“淋浴”的舒畅,愈反衬出往常无水“淋浴”的难过。在这种“乐”中,饱含着因缺水带来的“苦涩”,而这样更让咱们能深入地领会到水的宝贵呀。这种写法叫“反衬”。

  (四)、学生畅谈,激起惜水之情。

  1、同学们,学习了这篇课文,让咱们深深的感触到作者家园水之宝贵,那么实际中咱们国家水资源的情况如何呢?

  申博官网出示:

  “我国归于缺水国之列,人均淡水资源仅为国际人均量的1/4,居国际第109位。我国已被列入全国际人均水资源13个贫水国家之一。”

  “现在全国600多座城市中,有300多座城市缺水,其间严峻缺水的有108个。其间首都北京的人均占有水量为全国际人均占有水量的1/13,连一些干旱的阿拉伯国家都不如。”

  “专家们正告:‘20年后我国将找不到可饮用的水资源’。美国民间有影响的智囊安排———国际调查研究所宣布的一份陈述中称:‘因为我国城市区域和工业区域对水需求量敏捷增大,我国将长时间堕入缺水情况。’”

  看了这些触目惊心的材料,你有什么感触呢?

  (安排沟通,并作即时点评,在点评进程中浸透要爱惜水资源的教育。)

  2、同学们,让咱们咱们来写一份倡议书,让更多的人了解我国的水资源,让更多的人加入到节约用水、维护水资源的队伍中来,让地球上的最终一滴水不要成为咱们人类的眼泪!


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