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小学班主任作业漫笔

漫笔 时刻:2017-06-26 我要投稿
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  小学班主任作业漫笔是小学班主任写的,以下的小学班主任作业漫笔相关文章,一起来阅览参阅吧!

  小学班主任作业漫笔【1】

  班主任的作业是千丝万缕的,它面临的是几十颗纯真、无瑕的心灵,面临的是几十个复杂多变的内心国际。班主任怎么才干深化学生,了解学生,及时把握学生思维和日子的状况呢?我觉得班主任要摆正自己的身份,见机行事,针对学生的心思特征,有的放矢,对症下药。

  一、慈母的人物——美丽的孩子人人都喜爱,而爱丑陋的孩子才是真实的爱。正如母亲不会由于孩子的美丑存在偏袒和私心相同,作为教师,尽管一个班级几十个学生,他们的家庭环境、先天本质与本身尽力程度都不同,但必定要做到天公地道,尊重、信赖、了解、酷爱每一个学生。教师的爱应该是一种博爱,爱自己的每一位学生,关怀他们的身体,关怀他们的日子,关怀他们的学习,关怀他们的思维。

  谁都知道,教师在学生心目中的位置是不可比较的,一句鼓舞,能够让学生感到无比的激动和骄傲。全国的母亲都希望自己的孩子高兴,相同教师也应该让学生看到自己点滴的前进,领会前进生长的高兴,增强持续前进的决心。教师要像母亲相同忍受孩子一次次地“旧病复发”,要像母亲相同长于发现孩子们的利益,充分肯定他的点滴前进,对他们的利益要“小题大做、无限夸大”,永久不说“你不可”,而是毫不小气地说:“嗨,你真棒”。

  让孩子在充溢鼓舞与等待的膏壤中生长,决不能由于一点过错而让孩子在责备声中自卑地抬不起头来。关于所谓的“差生”,更要给一点偏心,倾泻爱心、热心和希望,对他们获得的点滴成果,及时给予表彰和鼓舞。这样,在他们身上就会发作“罗森塔尔效应”。

  二、严父的人物——教师爱学生,不是姑息迁就,不是任其自然,而是与严厉要求相结合的爱。教师对学生的爱不该该是溺爱,在尊重学生的品格和爱情,关怀学生前进与生长,拔擢他们合理的爱好和特长的一起,也要严厉要求他们。由于严厉要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了过错时,该批判的就要批判,该处理的也必定要处理,没有规则无以成方圆,只需奖惩妥当,才干在班级中构成一个杰出的,活跃向上的舆论导向。

  三、朋友的人物——用心灵去赢得心灵,用爱去交流爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”,教育者要蹲下来和孩子坚持相同的高度,以孩子的眼光看问题、看国际,这样才干真实尊重孩子、了解孩子,也就只需在这样的前提下,教育者才更有心去主动地发明更富余的时刻和空间去了解、分析、关爱孩子,为孩子供给最适合的教育。

  教育的相等不只是孩子之间的相等,更应是教育者和孩子间的相等,教育者和孩子之间的相等是相等教育、民主教育的根底。在教育学生时,要动之以情,晓之以理,导之以行。在和谐的师生情感中,学生才会把班主任的批判看作是对自己的维护,把班主任的表彰看作是对自己的鼓舞,然后引起情感的一致,自觉把品德要求和行为规范转化为自己的心思定势和杰出的习气,收到“亲其师,信其道,受其术”的作用。

  教师不要老是摆着一副不苟言笑的面孔来震慑学生,以维护自己“崇高”的位置。教师要用真挚的情感去酷爱学生、关怀学生、维护学生,富于同情心,就会遭到学生的敬爱,就能交流师生之间的心灵,学生就会接近班主任,然后在师生之间架起一座信赖的桥梁。

  四、法官的人物——公平与公平。关于教师而言,咱们的作业目标很特别,他们是一群单纯仁慈的孩子,他们现已开端用自己幼嫩的心灵去领会和衡量这个国际,他们有着各自的判别对错的规范,在孩子的眼中,教师是成人社会的代表,更是社会公平的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其作业领域内,一切的作业表现都要表现社会的正义、社会的良知。

  班主任是和学生触摸最多的,学生的评语,三好生等各种荣誉的评选,乃至于平常的一次小小的表彰,都会看在每个孩子的眼里,记在每个孩子的心里,影响着孩子们关于对错善恶的判别和了解。因而, 班主任 教师的教育公平就更为重要,必定要酷爱、尊重、信赖每一个学生,在自己教育作业的各个环节树立公平、民主、相等的气氛。

  五、学生的榜样——其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过:“不要认为只需你们在同孩子说话、经历他、指令他的时分才是教育,你们在日子的每时、每刻,乃至你们不在场的时分,也在教育儿童他们怎样穿戴,怎样对待朋友和敌人,怎样笑,……这一切对儿童有重要意义”。

  可见,班主任的一举一动,都会对学生发作较大的影响。教师要求学生做到的自己首要有必要做到。身教重于言教,教师对学生讲十次道理所发作的正面影响也抵不上一次不和行为对学生发作的负面影响来的大。假设要求学生不乱插话,那教师就不该粗犷地打断学生的话;要求学生跑步不戴围巾,那教师在跑步时又怎么能听凭围巾飘荡在自己的胸前呢?要求学生顺手捡起地上的废纸,莫非教师就不能也弯折腰吗?假设每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”,那么“身正为范”就真实得以表现了。

  总归,班主任面临的是几十个性情各异的学生,怎么进行有用的办理与引导,这就需求咱们在平常的作业中去探索、去讨论。我想,只需怀着一颗爱心,一种责任感,有科学的办理和教育办法,就必定能把班主任作业做好。

  小学班主任作业漫笔【2】

  爸爸妈妈是孩子的第一任教师,家长教育对孩子的生长起到无足轻重的作用。校园教育需求家长的合作,班主任作业更需求家长的信赖和支撑。在教育过程中若能获得家长们活跃合作,对学生的教育可起到事半功倍的作用,那么怎么获得家长的信赖和支撑呢?下面我就结合一年来的班主任作业实践谈谈自己的一点领会。

  一、作为班主任应有用地进行家访或电访(电话拜访)。

  对学生进行家访或电访是班主任作业的一部分,一般开学初班主任就要展开这—项作业。这项作业展开得好与否,很大程度上影响家长对班主任作业的信赖与合作,也是班主任与家长一起商洽怎么教育学生的一个好时机,更是班主任与家长相互了解的一个重要环节,有利于增强家长对班主任作业的信赖。

  这学期开学初我对班内35个同学进行了家访或电访。在家访或电访过戏中,侧重在学生面前树立家长的威信,力求在家长心目中发作“若没有家长的合作,对子女的教育将会更困难”的感触。然后让家长有一种被注重的心思反响,锻长自觉地合作班主任展开作业。一起,在家长面前对学生提出清晰的学习使命。在作业中,这35个同学若发作纪律问题,却能很好地获得家长的合作,对学生的教育作用也较显着。而没有进行过家访或电访的学生,若发作纪律问题,想获得家长的合作,却要另花一番功夫。

  当然,对学生进行家访亦应留意如下几个问题:

  1、不宜在学生出现问题时才去家访。在这学期的家访中,其中有十多个家长在我一踏入其家门就问我“是否其子女在校园犯了什么过错”。长期以来,班主任的家访作业有所失误——要不便是不进行家访,要不便是等学生犯过错时才匆匆忙忙向家长“报告”。这样在家长心目中构成了一种过错的知道——小孩犯了过错时才来家访。我认为,家访是班主任作业的一部分,应该遵循在每个学期的教育过程中。在家访时宜采纳闲谈的办法进行,在日常攀谈中获得应有的作用。不宜过于严厉,更不宜在学生出现问题时才去家访。

  2、班主任宜个人进行家访,不宜多人团体家访。班主任在家访时,目的就为了了解学生在家庭中的表现和获得家长的支撑,若班主任个人独自去进行家访的话更能获得家长的信赖,若团体家访会给家长必定的心思压力,而且会给家长不良的感觉——这只不过是校园作业的一种方式。因而,得不到应有的作用。经过班主任独自的家访,能够与家长树立私家爱情,然后获得家长的支撑和了解。

  3、家访时宜树立家长对孩子的决心。在家访中班主任宜与家长一起商洽教育学生的办法,树立家长对教育子女的决心。不宜过多地指出学生的过错,而削弱家长对子女的信。

  二、仔细筹备好家长会,充分发挥家长会的教育作用。

  一般来说,每学期将会举行一次家长会。好好使用家长会的时刻,能够大面积地争夺家长对班主任作业的信赖和支撑。家长会是一次会集学生家长到校进行的一次会议,使用得好,可使家长在短时刻内了解校园的各种教育目的和家长应合作校园作业的各个方面,一起也可对学生进行一次较全面的教育。当然,若安排欠好,会供给让家长们团体发牢骚的时机。所以,在安排举行家长会时,班主任有必要留意如下几点:

  l、作为班主任,在举行家长会之前必定要准备好发言稿,最好将其当作一节“公开课”活跃备课,严厉确认主题内容。在这学期的家长会上,我事前考虑了一些家长教育存在的薄弱环节,选取了“家长应怎么教育于女”的主题,同家长们一起讨论了有关教育子女的办法、经历,获得了非常大的作用

  2、班主任应该在家长会进行傍边,操控好整个会议进程,不要让家长过多去宣泄平常的不满,然后构成负面的影响,而对班主任作业发作不良的效应。这就要求班主任在操控议程中,多举些与主题有关的正面案例来引起家长的考虑、讲座然后让家长达到有必要想办法教育子女的一致。在这学期的家长会上,我针对本班某些家长怎么教育子女而获得较好作用的典型案例加以介绍,使家长们有骗局的收成。

  3、有必要的话,应该让学生与家长一起到会家长会。

  对孩子的教育不是一朝一夕的事,有必要经过家庭与校园相互协作才干获得好的作用。当然,除了上述的办法外,还有其他办法办法能够获得家长对班主任作业的信赖和支撑。

  小学班主任作业漫笔【3】

  班主任的作业是千丝万缕的,它面临的是几十颗纯真、无瑕的心灵,面临的是几十个复杂多变的内心国际。班主任怎么才干深化学生,了解学生,及时把握学生思维和日子的状况呢?我觉得班主任要摆正自己的身份,见机行事,针对学生的心思特征,有的放矢,对症下药。

  一、慈母的人物——美丽的孩子人人都喜爱,而爱丑陋的孩子才是真实的爱。

  正如母亲不会由于孩子的美丑存在偏袒和私心相同,作为教师,尽管一个班级几十个学生,他们的家庭环境、先天本质与本身尽力程度都不同,但必定要做到天公地道,尊重、信赖、了解、酷爱每一个学生。教师的爱应该是一种博爱,爱自己的每一位学生,关怀他们的身体,关怀他们的日子,关怀他们的学习,关怀他们的思维。

  谁都知道,教师在学生心目中的位置是不可比较的,一句鼓舞,能够让学生感到无比的激动和骄傲。全国的母亲都希望自己的孩子高兴,相同教师也应该让学生看到自己点滴的前进,领会前进生长的高兴,增强持续前进的决心。教师要像母亲相同忍受孩子一次次地“旧病复发”,要像母亲相同长于发现孩子们的利益,充分肯定他的点滴前进,对他们的利益要“小题大做、无限夸大”,永久不说“你不可”,而是毫不小气地说:“嗨,你真棒”。让孩子在充溢鼓舞与等待的膏壤中生长,决不能由于一点过错而让孩子在责备声中自卑地抬不起头来。关于所谓的“差生”,更要给一点偏心,倾泻爱心、热心和希望,对他们获得的点滴成果,及时给予表彰和鼓舞。这样,在他们身上就会发作“罗森塔尔效应”。

  二、严父的人物——教师爱学生,不是姑息迁就,不是任其自然,而是与严厉要求相结合的爱。

  教师对学生的爱不该该是溺爱,在尊重学生的品格和爱情,关怀学生前进与生长,拔擢他们合理的爱好和特长的一起,也要严厉要求他们。由于严厉要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了过错时,该批判的就要批判,该处理的也必定要处理,没有规则无以成方圆,只需奖惩妥当,才干在班级中构成一个杰出的,活跃向上的舆论导向。

  三、朋友的人物——用心灵去赢得心灵,用爱去交流爱。

  有一句名言叫“蹲下来看孩子”,教育者要蹲下来和孩子坚持相同的高度,以孩子的眼光看问题、看国际,这样才干真实尊重孩子、了解孩子,也就只需在这样的前提下,教育者才更有心去主动地发明更富余的时刻和空间去了解、分析、关爱孩子,为孩子供给最适合的教育。教育的相等不只是孩子之间的相等,更应是教育者和孩子间的相等,教育者和孩子之间的相等是相等教育、民主教育的根底。

  在教育学生时,要动之以情,晓之以理,导之以行。在和谐的师生情感中,学生才会把班主任的批判看作是对自己的维护,把班主任的表彰看作是对自己的鼓舞,然后引起情感的一致,自觉把品德要求和行为规范转化为自己的心思定势和杰出的习气,收到“亲其师,信其道,受其术”的作用。教师不要老是摆着一副不苟言笑的面孔来震慑学生,以维护自己“崇高”的位置。教师要用真挚的情感去酷爱学生、关怀学生、维护学生,富于同情心,就会遭到学生的敬爱,就能交流师生之间的心灵,学生就会接近班主任,然后在师生之间架起一座信赖的桥梁。

  四、法官的人物——公平与公平。

  关于教师而言,咱们的作业目标很特别,他们是一群单纯仁慈的孩子,他们现已开端用自己幼嫩的心灵去领会和衡量这个国际,他们有着各自的判别对错的规范,在孩子的眼中,教师是成人社会的代表,更是社会公平的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其作业领域内,一切的作业表现都要表现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生触摸最多的,学生的评语,三好生等各种荣誉的评选,乃至于平常的一次小小的表彰,都会看在每个孩子的眼里,记在每个孩子的心里,影响着孩子们关于对错善恶的判别和了解。因而,班主任教师的教育公平就更为重要,必定要酷爱、尊重、信赖每一个学生,在自己教育作业的各个环节树立公平、民主、相等的气氛。

  五、学生的榜样——其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。

  前苏联教育家马卡连柯说过:“不要认为只需你们在同孩子说话、经历他、指令他的时分才是教育,你们在日子的每时、每刻,乃至你们不在场的时分,也在教育儿童他们怎样穿戴,怎样对待朋友和敌人,怎样笑,……这一切对儿童有重要意义”。可见,班主任的一举一动,都会对学生发作较大的影响。教师要求学生做到的自己首要有必要做到。身教重于言教,教师对学生讲十次道理所发作的正面影响也抵不上一次不和行为对学生发作的负面影响来的大。假设要求学生不乱插话,那教师就不该粗犷地打断学生的话;要求学生跑步不戴围巾,那教师在跑步时又怎么能听凭围巾飘荡在自己的胸前呢?要求学生顺手捡起地上的废纸,莫非教师就不能也弯折腰吗?假设每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”,那么“身正为范”就真实得以表现了。

  总归,班主任面临的是几十个性情各异的学生,怎么进行有用的办理与引导,这就需求咱们在平常的作业中去探索、去讨论。我想,只需怀着一颗爱心,一种责任感,有科学的办理和教育办法,就必定能把班主任作业做好。

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